『社会性源自于互动，互动来自于生活文化之中』我们以高质量的游戏活动与教学技巧，提升ASD儿童整体核心能力
由杨宗仁教授首创华人教育模式『游戏与生活文化介入-PCI』，带领人幼教师团队持续为广大的家长孩子带来服务。 『我们秉持着专业坚持：好，还要更好』
自闭症是一个社会性障碍，在沟通及互动上有显着的困难存在。这种困难来自于自闭症者早期对物的注意及兴趣远高于人，因而使得他们与人互动的频率及质量远低于一般儿童，没有互动就很难持续注意周遭人的行为，没有关注人的种种行为，就很难推论行为背后的意图，更不用说去掌握人行为背后的想法及文化观点。 对于自闭症者的干预，首先需要提升他们对人的注意及兴趣，让他们从「心中无人」提升至「心中有人
为了提升自闭症者的社会沟通与社会互动能力，PCI提出了四大社会核心能力的干预：「心中有人」、「心有意图」、「心中有心」及「心有文化」
「心中有人」有四个重要目标：1.能够注意人、2.能够模仿人、3.能与人互动、4.能情感共鸣
干预「心有意图初阶」的能力有几个重要的策略： 1. 提升儿童观察模仿的能力、2.建立共同背景、3. 用语言标示各种意图性的心理状态、4. 刻意的教导
「心有意图进阶」所学习的内涵众多，其中最重要的有四个：1. 熟悉常见场景中各种人物（角色）的行动、 2. 学习简单的角色扮演游戏、3. 进行多回合有来有往的对话聊天、 4. 学习社会规范并控制情绪
「心中有心」阶段所学习的文化内涵相当多，无法一一列举，目前先挑出最重要的五大项： 1. 学习角色的社会规范、2. 与人共创社会规范、3. 与人对话并监控对话过程、4. 与人合作及合作性思考、5. 道德认同及道德推理
「心中有心」干预的重要策略：1.学习角色的社会规范、2.与人共创社会规范、3.与人对话并监控对话过程 、4.与人合作并进行合作性思考、5.道德认同与道德推理
前文已经介绍过「心中有心」前三个介入目标的介入策略，本文介绍：4. 与人合作并进行合作性思考 5. 道德身份与道德推理
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